男生小童(化名)是武汉一高校附属小学的学生，11岁的他“天上的知道一半，地下的全知”，在同学中有“智多星”的美称。他的知识量得益于网络，每天，小童都要在网上冲浪3个小时以补充新知识，他也因此成为颇具争议的学生。

　　网络成就的“智多星”

　　小童个儿不高，比同龄人显得成熟，谈吐极富主见。他的父母均是高校教师，父亲从事计算机研究工作。从小童知事起，他就拿电脑当玩具，他认识的第一个字、读的第一篇文章，都是在网络中接触到的。

　　上小学后，小童做作业就知道用电脑解困，有什么知识不清楚的，上网敲打几下，什么都清楚了。遇到没有现成答案的问题，他就在线提问、等待高手支招。这一过程中，小童也学会用自己的知识帮他人解答过问题，为自己争取积分，谋得身份晋级，这让小童格外着迷。从小学二年级开始，小童迷上了网站的知识类搜索。

　　“我在一个网站是‘优秀掌门人’，在另一个网站达到了‘进士’级别�！苯�日的采访中，小童得意地告诉记者，这一切得益于他帮人解答了无数的问题，历史、艺术、体育、音乐、生活、医学的都有，这也让小童的视野大为开阔。小童还说，在知识群友的交流中，一些大学生、甚至是大学教师的知识面还不及他广，但谁也不知道级别在他们之上的“高人”，原来只是一个11岁的小毛孩。

　　从小学二年级开始，小童每天下午放学回家，将作业做完，吃罢晚饭，就迫不及待地打开电脑，查看当日网站最新的提问和回答。从晚上7点到10点，是小童雷打不动的上网时间。

　　家校观点针锋相对

　　在班上，但凡同学们遇到不懂的事，都会说：“问小童去！”几个同学对记者说，小童就好像一本百科全书，“有点崇拜他”！

　　小童的老师却不这样看，因为小童的知识面虽然广，但作业和考试成绩却并不算理想。而且小小年纪的小童有点玩世不恭，甚至在班上大肆渲染上网的乐趣，引得不少学生跃跃欲试。最要命的是，小童的知识显得比较杂，显然是没有经过筛选的，有关大人的话题，小童知道的也不少，有时说出的话叫人很难堪。

　　记者电话采访小童的父亲时，他对老师的想法有些不解�！跋衷诘纳缁�，要求孩子有广博的知识，如果只学应试知识，我倒宁愿孩子不学�！蓖�父告诉记者，他和妻子在国外呆的时间比较长，对儿子的教育比中国传统的家长宽松得多。从小童上小学开始，他和妻子就未接送过一次，更不曾陪读、辅导。大小事都交给孩子自己做主。

　　对于网络，他认为堵不如疏，孩子可以在网络上开阔视野，洞悉天下事，况且孩子对网络游戏并不感兴趣。对于网络的鱼龙混杂，童父说他相信孩子有辨识的能力。

　　不过，对于每天3个小时的上网时间，童父表示确实有点长，他会适时提醒孩子缩短上网时间。

　　专家称一分为二看问题

　　对于童父的教育，何华彪称这很需要勇气，“好在这是一个学习型的家庭，环境对孩子起到了好的影响，孩子只是渴望在网络中充实知识，应该说这是万幸的，但没有提倡的意义�！�

　　何华彪说，对于网络不可走两个极端。让孩子全然与网络隔绝，孩子就是在与社会脱离；而对孩子上网放任自流，是非分辨能力并不强的学生，可能受到网络不良信息的毒害，甚至沉迷网络无法自拔，荒废了青春。孩子毕竟是一张白纸，很难正确辨别是非，需要家长和教师“扶着送上一程”，对他们进行是非意识的灌输。何华彪说，一些家长陪着孩子一起上网的做法，其实就是在对孩子进行引导，是一种负责的态度。 (记者赵莉)