背景阅读:小学生写爱情作文太雷人 教师傻眼校长说打90分

　　杭州一名小学六年级男生在期中语文考试时把作文命名为《我对她的爱情》。对此，大部分四五十岁的老教师认为，文章的主题思想存在严重问题，应以零分处理。校长却认为：“我给这篇作文打90分。因为它真实地反映了孩子的内心世界……”

　　依笔者看，老教师的疑虑和担忧或许有一定道理，但既然作文要求学生选择自己熟悉的题材写，且须表达出自己的真情实感，说出自己的真心话来，就不要怕学生通过作文反映自己的内心世界，表达自己的真实想法。

　　纵使学生的“爱情作文”或有鼓动孩子早恋的可能，但谁也难以保证那些不写“爱情作文”的孩子，就一定不存在早恋心理和早恋行为。因此说，无论从作文的基本规律及正常要求衡量，还是就这位小学生敢说真话的勇气衡量，其“爱情作文”都应受到肯定。

　　中国的读书人，对作文课都有这样的切身感受：中小学期间的作文几乎都属“命题式”，且要求必须突出“主题思想”，而“主题思想”又必须是“有意义”的、“高尚”的、“健康”的，否则就是学生“思想不健康”、“道德品质有问题”之类。在这种桎梏的框定下，学生就只能找所谓的“有积极意义”的题材写，在文章里就只能说违心的大话、空话、假话。稍加留心不难发现，尽管时代发展变化，但我们几十年来的学生作文，其题材内容与表达方式仍是一个“模子铸出来的八股文”，因而不仅学生讨厌，老师也很烦。

　　更重要的还在于，命题式作文的要求，逼得学生不得不写假事，说假话，久而久之就“培养”出一代说假话、做假事的公民。因此我认为，杭州这位小学生的“爱情作文”，既是对陈旧的中小学作文“套路”的颠覆及“作文”应有之义的回归，更是对中小学长期以来的“假话教育”模式的挑战——在文章里要敢说真话，敢表真情，就不要怕“亮丑”。

　　并且只有宽容敢说真话、敢表真情的“爱情作文”，才有可能终结自欺欺人的“假话教育”。(张麦)

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