1月3日《半岛都市报》报道，1月1日上午，清华大学、北京大学同时进行2009年高校自主招生笔试，清华的试题中，有名词解释40个：社会主义核心体系、恒生指数、独孤求败、文曲星、欧佩克、路透社等，还需要将杜甫的《旅夜书怀》翻译成英文。北大的试题中，有给周杰伦《青花瓷》中的歌词挑语病，有写作《驳斥“腐败无害论”》的作文，作文中还要求引用5句古代诗词�？继馊每忌�们大呼“猜不到”！

　　自主考题的最大特点就是没有既定标准答案，淡化记忆性考察，侧重考查的是学生机敏、多元的思考能力，宽泛的社会认知，以及平素养成的道德人文素养；引导学生养成学会思考、融入社会、善于沟通、勇于自信、情感丰富的潜在品质。所以，武汉二中校长董汉利说：“自主招生重在考查学生思维能力和品质、学科实力。不少高校在面试环节还注重学生的爱心和责任心，这对中小学现有的教学提出了很大挑战：一定要注重学生的多元化、整体性发展。 ”

　　高考制度强调了公平性，可由于是“一张试卷定终身”，学生们不得不全身心投入到备战应试中，爱好兴趣、多元智能、人格养成以及服务于社会公共福利的品质不断萎缩，人才成了 “功名器械”，制约了原创力和酿造幸福的能力！

　　自主招生成为“教育考核标杆”后，学校的教育理念、课堂模式就不得不进行及时调整，由“单纯讲授”倾向于“激烈争鸣”，由“课堂单打一”倾向于“社会、家庭、学校和实践”的多重历练。更主要的是，教育能够真正从“题�！敝薪夥懦隼�，真正“减负”，回归玩闹、快乐和兴趣开发，这才是真正意义的快乐教育、和谐教育。不少中学校长已经表示，自主招生考试的“指挥棒效应”，已开始逐渐显现。

　　自主招生虽不能为教育带来立竿见影的速效，可作为一种教育文化，一种注重个性化、情趣化和多元开发的教育模式，这种指挥棒却能让教育者对陈旧的观念进行醍醐灌顶的 “理念洗脑”，为教育注入“进步元素”，这才是自主招生带给我们最大的思想进步。(雷泓霈 作者系教育人士)