“职业教育和普通教育只是不同类型的教育，高等职业教育也不是高等教育的一个层次，二者之间不应该有什么高下之分”。尽管这一观点目前已经越来越被社会所接受，所认同，然而目前全国统一高考的录取排序，基本还是依循一本、二本、三本(含独立院校)规则，轮到最后的才是高职。

　　可以理解的是，高考作为为高校选拔人才、维护社会公平的一项重要制度，涉及到千百万考生切身利益，改革必须稳妥渐进。事实上，高职院�？�展单独招生工作(简称：单招)2005年已在北京、上海悄然起步了，今年已扩展到河北、辽宁、江苏、浙江、湖南、广东、四川、新疆等省区，而且一些地方职业院校自己也主动做了相关的改革探寻。

　　我们的社会已经越来越多元化了，人才标准也越来越多元化了。如果今天的高考仍然坚持只用学术取向这一把尺子来衡量所有的考生，那么，对部分理论素质稍弱而动手能力较强的技能型人才的选拔则显然是不公的，而且也不利于人力资源的开发和培养。

　　现在高职单招已经迈出了坚实的一步，试点学校根据自己的专业特点设计考试内容和程序，在自主命题上突出考察综合能力的运用，在录取过程中增加面试的测评权重、考生中学的综合素质评价、甚至还引进了企业、行业的专家评价、心理测试等内容，这种多角度的考察彻底摆脱了传统的“以分数论英雄”，一些在原有评价模式下学习成绩不太理想的学生找到了自己的兴趣点，增强了自信心，选择了适合自己发挥特长的行业。而且，通过招生院校测试后，无需再参加高考就能进入大学学习，减轻了考生的心理负担。据悉，这项改革深受学生欢迎，很多学校报名人数数倍于实际录取的人数。

　　要想社会改变观念，必须进行制度创新。高职单招，可以说是高考改革中一项有价值有意义的探索。 (谢湘)