中新网3月6日电 香港《明报》6日刊出署名评论文章说，近年，香港有意发展成为教育枢纽，随之而来的是大学国际化问题。对于什么是国际化，还存在认识误区。

　　文章摘录如下：

　　近年，香港特区政府有意将香港发展成为区内的教育枢纽，随之而来的是大学国际化问题。枢纽者，即英文的hub，指事物之间联系的中心环节。而坊间对教育枢纽的理解，常常简单化为招收了多少“国际化”的学生。

　　或许是基于以上的评判标准，最近有报章提到：“教育枢纽理应广纳各国留学生，呈现国际化容川纳海的面貌，不过本港出现的却是‘国家化’�！崩碛墒牵合愀郯舜笤盒Ｈ÷嫉姆潜镜厣�比例偏低；绝大多数非本地生则来自内地。

　　最重要扩展学生国际视野

　　得到以上的印象，主要是将“扩大优秀生源”与“国际化”两个概念混淆。香港招收内地学生并不属于国际化的范畴，而是“扩大优秀生源”的举措。香港的大学要成为世界级大学，除了优秀的师资、设备外，一定要有优秀生源。香港只有700万人口，要造就世界级大学，一定要从拥有13亿人口的内地招收优秀的学生。唯有优秀生源，才能烘托出国际化的大学底蕴。

　　至于“国际化”问题。首先要明白什么是国际化？为何要国际化？相对于外国一般大学，香港其实已相当“国际化”。香港目前的办学理念、管理体制、课程及科研项目基本上都与国际接轨，大部分教授均曾在外国深造及工作，外籍教员更占20%左右。

　　比较欠缺的，大概是学生方面。但国际化不单是在校园内增加一些“金发碧眼”的学生。说到底，最重要的是要扩展香港学生的国际视野，培养他们对国际问题的兴趣，以及对多元文化的认知，这才是真实的“国际化”。

　　另外，招收国际学生也应立足于学生的素质，不能只顾数量。同时，招收国际学生固然非常重要，但值得一提的是千万不能为了表示生源的国际化，宁愿舍弃内地很多优秀学生。如果将扩大内地优秀生源，错误分析成“国家化”，是一个危险的信号。（黄玉山）