学生多了，老师相对少了，部分高校研究生只好上大课，于是，便出现了百人大课堂式的“一锅烩”。老师站在台上、拿着话筒、吃力地灌输着，台下的学生则是热闹非凡(睡大觉、聊天、听CD、嚼口香糖)，忙得不亦乐乎。即便是有一二“良民”想专心听讲，也只能是云里雾里不知所云，也就根本不可能再进一步去随堂发问、质疑甚至批评，仅仅因为没有时间和机会。

　　事实上，大课堂剥夺研究生说话时间的同时，也剥夺了他们说话的权利。至于交流、沟通已不能简单用大打折扣来形容，“现在讨论成了奢望”，现实生活中就有握着自己学生手的导师问“你是哪个老师带的”。这种课堂效果不好、和老师交流也不够的研究生教育，能奢望有独立、创新、优秀的人才辈出吗，实在是不能也不敢想象。

　　而就是在这种教育质量堪忧、万般不如人意的大背景下，备受关注的研究生收费制度改革被正式提上了日程。根据教育部的部署，从明年开始研究生收费将在高校、科研院所全面铺开，公费自费将实行并轨，所有学生都要交学费。理由斩钉截铁：研究生不属于义务教育，高中本科都收费，研究生岂有让国家包养之理；并且，研究生收费消除了公费生与自费生的不公平、学校培养经费紧张等问题，因此全面收费势在必行！

　　只是，令人疑惑的是，实现研究生收费制度后，就能真正达到“为更多人提供接受高等教育机会，也有利于促进教育质量提高”的目的吗？可以说，收费制度早已在静悄悄之中实行多时了，只不过没有那么大加宣扬而已。

　　近年来，伴随着研究生招生规模突飞猛进，公费比例下降、自费名额攀升早已是不争的事实。遗憾的是，就是在自费增长迅速的情况下，高校教学设施匮乏、师资力量薄弱、教育形同“放羊”、文凭缩水贬值等，却在日趋蔓延而没有得到丝毫的遏止。

　　抛开这些积累日久的话题不谈，即便是收费标准本身如何制定，就是一个绕不开的难题。再退一步说话，全面放开、高额收费之后，研究生教育能否物有所值及前景如何，面对巨大的收费利益，学校能否用于提高并维护教学质量而不单单受利益机制驱动，依然是不得不忧虑的问题�；褂芯褪侨绾魏旯鄣髋淙�、冷学科教育的配置问题，未收费时就“零报名”的冷专业能否避免江河日下的悲剧，不言自明。

　　有学者举例说，在美国一流的大学里，研究生课堂基本都是讨论班：五六个或十几个学生与教授围坐在一起，各抒己见，并且有和教授“过招”的机会，教授更多的是起引导协调的作用。但是在中国高校这个“国营饭馆”里呢，“现在研究生教育大肆扩招、人为压缩培养年限，使其培养内容大大缩水，不伦不类，简直就是四不像”。

　　研究生教育不应是老师照本宣科、学生照单全收，而应是老师创造氛围去引导、调动学生积极思考、大胆质疑、踊跃发言、激烈讨论，进而培养学生独立、自主的思考与学习能力。而要建一流的大学，更不应将目光紧紧盯在金钱收益上，也不是说有大把金钱、盖一流校舍、引进一流人才后就完成了教育的宏伟蓝图，不应忘了这些不过是为培养更多高素质人才所做的“嫁衣裳”而已，学校的各项建设最终还是要切实为培养学生成材服务、创造条件的。

　　如此，则有必要拷问一下，研究生收费是不是着眼于此并能保障如此。

　　【来源：东北新闻网；作者：郭立场】